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一家人进入起居室。

朗博恩，想要早些休息刚回到表示就短一些。班纳，今夜的“娱乐活动”特先生

常，可引出了这话听起来很平言外之意。

才艺，让最“既然场的人上么在表演方面就场。不必每个人都展示应该”上休闲时长有限，那

，他给简了眼色。与伊丽莎白使说着

一下，又见何定“应该”上场的人。迪亚的方向，明白了如父亲瞥向凯瑟琳与莉两姐妹愣了义

没有后考试。娱乐，只有饭原来今夜饭后

主考的考生要回答的题目。动，那是调动气氛现在两人要配合，不提出去弹琴朗诵必为了本场被突击摸底

别问现在的心情，问就是一言难尽。

乎。简与伊丽莎白在经过了一刺激的晚的出后，没想到还能见到新餐预料顿

意外是不是密集了一些？

目光疑这些“意外”的幕坐在角落投向布兰度，不必怀里装鹌鹑的母亲，又把伊丽莎白先看了看。后“黑手”是谁

本领。情中进行，更能让一切在两位考生不知布兰度没有明考察出她们的真实说进行摸底考，而

班纳特先生机会。尽管今夜实为绕在两个妹妹身，丽。不知道她能否听懂今夜的话题主要围给她多少说话的的潜台词上，不能考试，却先看向玛

先生的话语没有任为她对班纳特没听懂，因布兰度猜测玛丽何微表情反应。

被关注的心情。不忽略玛丽本就渴望那更能

久了，我能有“听说三姐琴技不俗。我期待很芬的《》？”多荣幸听您一曲贝演奏月光

曲，这就请玛丽弹奏开场是一种重视。

先被邀想到最请了。哪里问起，没玛丽积攒了不少书本问题，正想着要从

是我的荣幸。”不常见，她欣，“然答应当然，这这种情况

。》从琴键中流淌而出一曲《月光鸣奏曲

称不上高度赞美。这一曲，但布兰度还是给以上琴技完美，也谈不感情充沛

无法达到您。今夜，窗外月光“三姐，您弹得真好我恐怕永远融融，琴边《月光》月色交相辉映。的境界。”您令两种泠泠，是

了百分百神明亮，，而像极令人无从怀疑这是恭维布兰度的语气诚挚，眼的赞美。

她确实没说谎达到玛丽的水平。不擅长钢琴有所短，自己没打算全知全能，是，也。人不会

美，不好意思地微微摇头。玛丽很少被如此赞

谈不上有什么境界勤加练习才行，现在远。”“过誉了，我还要

瞧！我又发现了己，这也布兰度：“律您的另一美德。严于是很多人做不到的事。”

被夸了。丽：呀！怎么又玛

中。晕在赞美声乎，索性保持安冷静一下才行，不能晕静不讲话了。她得陌生感受让她有些

。了正题抚了玛丽，终是对凯安出布兰度与莉迪亚抛瑟琳

好，你们也不主镇回来，我只能上几本书作勒带妹妹们的喜动来信提一。”句。这次从斯卡伯“我离家多年，不知为礼物

觉。识地在课桌前多呆秒也不想的两人听到书，下意悉感的熟被点名脑袋发痒，那是一

“今夜先不看书。”布兰度却话锋一转，

复精神奕奕。不凯瑟琳与莉迪亚一听必看书，立刻恢

：“不如先看看我在礼品商店买的小玩意，它能给房间添些乐趣。”布兰度

什么好东西?

两个妹妹好奇地期待着。

碰撞声。能听到里面发出布兰度取轻微的碎物来准备好的一只纸盒，

觉得它太幼稚品，但愿你们不会拼新款的「欧洲头会是一件不错的装饰趣味地图。”“是最图。等拼好了，挂在墙」

听起来不错，那就一起拼吧。”班纳特先生顺势说：“

0块，附赠一张参盒子上写了，拼图共7考图。

有复杂的行政规划。“趣味地图”没

每一块印了。或地区的名称与象征物不同国家

物，有的是动物，还图。有地标建筑物的手绘象征物有的是植

照使文标示。需不过用。考图上的地名是英文得两种语言，才能对，参要懂，拼图上却以拉丁

，这说明此种拼图难度是在一个小时完成商家的建议较低。时长

考图固定到画取来画画的支架班纳特先板上。，将参生

你最小来。”，就由你先亚，这里兰」挑出先把「英格来吧。布兰度：“莉迪

从常识来说，这个提议真的不为难人。

信，知道家教艾莎给莉迪亚的授课内容。假如她点点伊丽莎白的来布兰度通过记住一，就能轻松找到拼图。

艾莎露出一）」拉丁文的图块。丝苦笑顺利找出「英格兰（a，没信心莉迪亚能nglia

什么了。现在，她明白今夜要做

地理与针线技能能，包括拉丁文、凯瑟。通过拼图，考核琳与莉迪亚所掌握的知识与技

读？语对照阅能不能将拉丁文与英

能不能认出基本的国家常识？

以及，顺带一问有没技能。有学习刺绣

女孩，纪就有的寓教于乐方式，将女识结合起来。艾莎教导两个小遵从18世红与地理知

家庭日常用“地图”为装饰元素。近几十年，不少品的图案使用

面的刺绣图案可以是各的手帕，上种地图，那女孩们经常接触到。①是一种时尚潮流

与伊丽莎白一起缝制过。艾莎精美的地图绣片

换要国家与地绣样，顺带讲上了简易的地图复杂图案，而区的地理知识。她教导年龄偏小的两个学生时，没有示范解欧洲主

学习效果？至于莉迪亚与凯瑟琳的

望着一桌的碎莉迪亚片，一时手足无措。

兰」的大致地貌记得「本不，而对应的拉丁文英格是什么来着？她根

表英格快一些。兰的象征物能算了，找代

的象征物是狮子。格兰这个她知道，英

子，怎么可能没狮子啊！瞧了一圈拼图却没发现狮

先对艾莎眨了眨眼。布兰度

头，候提示莉艾莎微微摇迪亚。不想在这种时

题也答不了，说明自己也没记在心里。教导的知识，她是一句莉迪亚对这么简单的问

自己给出的简易不提动针线去缝制。样稿，她肯定看也没看一眼，更地图刺绣

被最小的学生彻底无视了。自己所说的话，

力做已经尽到不枯燥，人的脸蛋。一张迷在自己没有就错大问题，她错艾莎不认为教学方式有

就这样吧，家教配合补保持原本的足。风格，而让另一位她

选已经出现。人

的教学任务。于连承担另一方面

位。艾莎迅速调整，找好新的定

负责考配合个家教打两一柔，于连一明一暗，一刚。她负责主体教学，核学生。

核。须两个女孩上课必认真起来，否则就喜欢老师的考通不过她们

想法，转头看向身旁的布兰度从艾莎的神态明白了她的于连。

。连：懂于

便于他之后的教布兰度让他给莉迪亚喂牌，形成融洽师生关系，导。

于连说：“我没去过伦精美。”是否如传言筑威斯敏斯特宫敦，不知地标建里的华丽

明显了吧？这个提示够

这幅拼图的「英格狮子”，而是印了伦印象征物“敦地兰」上没有刊标式建筑。

。“我找到了”

发现了「英格兰」的莉迪亚听到威斯敏宫，终于位置。斯特

含义，次视了的拉丁文之前看到这块拼图好几。，压根没认直接把它无出来上面

与参考图对己没有找错。比，确认自这会再仔细将它

刚的话是他随口到于连一提，还图递给他。是在故意提醒，以为刚莉迪亚没有察觉特意把拼

拼图就生，您说没见过威“索雷尔先斯敏斯特宫。瞧，这块筑的简单手绘图。上有这座建”

。”地接下，说文名：“anglia，这是英格兰的拉丁于连面不改色

“原来是anglia。”

写，弄懂了这个出一个感谢的笑算朝着露词莉迪亚总然后的发音与拼容。

丁文名，而是谢拼图。顺利找到了谢对方无不是感谢于连念出了拉意间的那斯特宫，让自己句威斯敏

连：……于

于连：！

怎么会莉迪亚小姐，您是不是从来没有学抓对不重点呢？基础逻辑学？习过

词认出是要找的拼图。早就能通过单有没有一种可能性，他名，既然哪块个人认识英格兰的拉丁文一

到上句暗示的因为认出拼图画着的伦敦地话？标建筑物，所以才能说出那，看

不知道拼图随口说起威斯敏斯：你怎么能觉得我会特就是单于连纯地是哪块，而真宫呢？

”到大，凯蒂该你了。莉迪亚你就找「法国」吧。浑然不觉哪里出了错，“依照年龄从小

然后，相似琳身上又重复了一遍。的场景在凯瑟

再次出言暗示，「法国」拼图上没连有画显眼而是画了的高卢雄鸡，国花“香根鸢尾”。于

下鸢尾花长的样子。好心地让他了一块然后，他第二次被塞拼图，凯瑟琳认识一

拼图，深吸一口了木框内。于连手指紧紧捏着气，将它放到

锐的小班纳特先生对自随就发现一向感知敏后，侧目己的注视似乎无察觉。注视布兰度，毫

装什么傻，快点回应。

你居然找了个学生，是在不对？如此有挑战性的两坑人，对

性的知识来不难。不怕学生缺少常识，那教起

头脑去形容，那要怎么用没教？问题是，学生思考时能

两秒，三秒……一秒，

度仿佛全神贯注地看趣味地图，像是看价值连城的达·芬奇油画。盯着一堆拼图，不像在于连就见布兰

保持沉默，他攻击无用，不让故意提问：于连发现眼神布兰度

“小班纳特先生，睛地吗？”您目不转处发现了瞧着这堆碎片，是什么不妥之

布兰度不会承认有装傻的嫌疑。

很可能跟不上现了拼图的一些不妥，“您。时局变化它煞有其事实发问得好，我确地回答，

改一改了。”么疆域边界线打仗，同时希腊也在谋求从奥斯曼帝奥斯曼帝国与沙俄正在或许不久希腊就会国中独立出来。成功了，那就要

！居然被这人给于连：呵回答上来了。

不分给两位妹妹一呢？脑子这么好，怎么点

因为教学而掉头发的要求不高，只求不必让他。作为家庭教师，他

发吧？书教到该不布兰度扫了于连头顶一至于让人教青年脱眼，眼神略带同情，应

仿佛良心未泯地问建议，不要委先生，欢哪些菜肴？在美食“这方面，英国菜远不及了问您喜您的家乡。请您之前忘。”务必多提些：索雷尔屈自己的胃

食补维持美貌布兰度：吃得好点，。

段于连必须庸俗却是大实话，现阶器——美貌。把握住不可或缺的利

脊一寒。于连莫名感觉背

地步吧？不至于到这种

。上路前的一种补偿了」这句话好点，也算是让你译一下，该不是「吃得翻