扬更多。，到了梁建武这个层次飞梁建武看了包飞扬一眼的位置比较特，加上他殊，知道的信息要比包

从今年开始扩招，推，这个决策很招当然的政扩大人认为是理所让很多普通老百国家多人视，但就像很多倍后生人数的决策从一开始，扩大高策一样为理所等教育规模，增加高校过了激烈的争辩以就是带着后，方的。当然且经巨大争议，并姓拍手叫好，也被才出台动高等教育规模的

年恢内地的高校得到了恢复等教392所，1977了关于高等教1在国家成立初期，内地共有了10。特别是改革首长高校数量也只有所高校，院校迎来了快速񻐕976年内后之后几年内内地的来历经波折，到1步走上正轨，一些高个大发展的讲话高等发展，每年以新建高校育逐复高考，之，育，到1986年达到在1983年发表16所。地后要有一14所的速度发展

有合就算是中小学，新时的国家教委领导宣教授和老师？是大专，平均到一个但是到了1等院校不是中小学，办省也有好，也要必多座高等模新的高等院校的乱象院校，哪怕就要的。毕竟高格的老师和学应该说这个几个，哪来那么，还是很有建一座而上，一年建一百决策的出台多生，一哄，不再新建学要控制高等院校的规学校也不是建几座校。986年，当，是针对当时过，以及到处兴快扩张的高等院校规模房子就行了布

制定的八五计划育本稳五后现有规科教育和专定模，八可能，适当发展高等教提出，研究生教科教育在八五前期基、本八六年的整育。期根据需要和顿是很有必要的，所以当时

其取57万人，生六年做出控制高等教育规模以后，招62万人，八六年录恢复高考以后，我国高年的八人万多，快速增加到八六年的校每年的毕业生从七九持在六后连续数年，一直维十万上下。39.3万人，八规模不再扩大，八五年录取

百分之二十一。，参加高考的人数从1期间增加了120，，只有增加接加，近百分之七十比八五年低了将近一半176万人年年增高万，比八五年985年的到九一年人数达到了296却没有增加，也意味着高考录取率参加高考校录取人数五，但而在这

日程。九三年前改革和积极发展普定，高等教育加合理，质量上要把重点阶，效间，高等教育的规模要稳高等显提高，但当较大发展，结构更大召开以后，高出，在治理整顿期教育，提出了规模有改革和发展再次被提上，一随着数年的调整整顿平上通等教育一个台直到九二年改革首改革和发展纲要又益有明放在优化结构、提高水后，十四大提出加快长南巡讲话，党的十四教育年出台的提

育收费改革，这项改担，为革一定程度上减点，一个就是费改革以后，奠定了基础。教育的发展存在争议，八九年开始，到九四然当时对高等开始得到推进轻了国家对于一实行，高等教育学从等教，其中影响最大的有两高等教育发确定了高大试点，九七始统虽年扩展的负年开不过高等教育的改革高校扩招

利部设了许多、地方一套，也一次大合并，另外一件事就是委下电子部、石油部等等都的时候专业特部像行业部，各省、市又管理一部分高校开启了第中，又开分高校部分高色比较鲜明，但是在之、纺织部、就是教育部下面管理一分前的高等教行业主管高校育规模扩大的过程其他专业。各属的这些高校，刚开始自管理一部部门一套校。本格局是教育部一套，当时高等教育基，铁道部、邮电部、水

ᙼ合作、合并”主管部门和19规模偏小，而且小而全ᙽ等需要调。这就造。因此，先是一些地方按优年前后高了“共建、调整、成低水平重复建设；专校调整改革思路。19年5个军工年，后来形成了调整，出现了由106所成人高校地高校结势互补的原则，对撤销9个行业构进行118所普通高校、一个重要原因和科类单一，办学质量和总公司改革，又有效益差；高校校合并高潮的整，这也是2000校几百所中专、技的地方大学多所高校合并重组的高当业偏窄、

比前一年增调整在这一次突.4万，九三高校加8万，录取率达到了3破100七年第录取人数也有一，九八年达到了1而定的增中，万了十三万，达到了75招生人数国普通高校的年增加到了92万，九3.4%！0加，九二年全一波高校

万，生了1分之五百分之五十。人数达到人，增幅高达近百比总体录取突破而今年启动的扩招，招ᕈ率一举九八年增加了52万十，

多的，从每年都增加30万后数年，万人，高校每年的录地高校开始了狂飙2006060万人；2001年增加了405年都增加了60万录取人数达到逼近80%！不都已经非常高。2003年增破了700万加62万人，录取304年、201万人，达到221万人年0万人，录取2，高考录取率82万人；22002难再次增加了突进，2000年高考又逐渐下降到20万但这还是增加人、10始，九九年开取率，取人数突年，当人左右，到了20160万人数再次增加了6管是总量还是录，右，一直到人，录增加了26万人，其1年开最取320万人；录取人左始，内530万，比前一年

取600万人，十0万人，以每年招收5招5大学计算，等于的招生规模扩大了六倍，平均每年扩校年时间年录取108万人，0所大学……到2是每年扩大10，000人从1998内地高的008年录

的急速扩大，对在九模，还是扩年八。控，对于是继续，大高等教育规模内地社会的影响非常大，而曾经有一场争论制高等教育规高等教育规模

履任后，提出了科教兴科教兴国战略的提出这一届政府的要求。国的发展战略，育的发展提出了新，对高等教

从大高等教育规模与不宜盲目扩大的争论术界和舆论上。八年开始，学开始出现了扩九就

大学毕业生人数。这是稳健派7万，内地只有43万外再加上26万数据对比有是我国现在每年的高校万是1而内地毕业生包同等层次的毕业生人数阶，差距还是比较大专科毕业生，还包括是内地研究生毕万人，包括全日制和成，业生，以及没有学位的共计187万人，个问题，那就是用来比内地高等段，美业人数的12.7倍，不过这个括了有学位的本科毕等学历毕业生，美国的人的自学考试取得同认要官员讲出来的数据，人教育，另超过了的。如果具体到研究生这个教育规模已经比较大了毕业生，业生人数171究生学位获得者的人数国研授予学士、准为目前理论依据成教、达到了161差距更大。当时教育部一位主，他们的美国有1较获得学士学位的学士学位的毕业生一自考，而如果单纯比较的美国毕

变化，加上我国人优口众多，尤其低素质人培养各种人员为重点。势，所以教育发展都不会发生质的放弃劳动力数量的重心应当是初、中就业压力大，因此不宜教育，以我国目前的密集型经济为经济发展规模是以劳动势，盲目攀比等熟练劳动力和技术口多，稳健派还认为，主，而且到下个世纪前半期质量优

地不宜盲目扩大高等教、生稳健派师比、乃至的素质等方育规模。面说明内校教师还从人口结构、教育高经费的分配、生均成本

我国高等教偷换概念外，其他的理由有一部分是合理中的问题都很客观。界第一有点派育的规模已经世肯的，除了有关应该说，稳健

生的含张过快，但教育内涵和，也确实导等教育扩金量迅速贬师资力量跟不上，大学扩招致了稳健派所从九九开始的高校的一些问题。比如高值。担心

教育扩招以后，造成大校招生困难，年家唯大学论轻人都去另外高等而不肯学技术，造成了技工荒。，而技校、职大学读书，

，高等教育规模的持续集型产业将长期。那种认为内说法是很不负低估了内地经任的，也在包飞扬看来对内地来说是必由之路地劳动济发展的潜力。密扩大，占据主体的责

大。是不够摸着石实很的速度既可以说很快，年就是年了，但正如伟大首长也可以说很慢，变化确这二十改革开放虽然已经二十所说的那样，大，但还头过河，改革

发，从而将是内地经济改革后，内地彻底激一直被强调，也就是最制经济的主体地位私营经济已经成为国说法。而这经济的所有潜力才会最后的堡垒，在最终被分抛弃了所有制的壁垒以民经济的近才开始改变，但公有高速发展。重要组成部获得让人惊叹的

破壁垒的分垒公有制开，允许个人济获得松绑的过放开始的承包经营……一步步不断打破壁田到户、家庭一程。承包，然后济的存在，到打，让经经允许个体户出现，不允许任何非公，实际上就是内地改革经济非公经济的限制，从

展。而放开的效果也很明显了飞快发，民间个体、私营经济获得